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干预和支持

如果我的孩子在学业上遇到困难,我该怎么办?
AG娱乐有许多项目和资源,以支持学生在一个或多个班级的困难,谁不是AG娱乐的特殊教育计划的一部分.
 
504年计划
504计划为残疾学生提供住宿,以满足学生的需求,并确保学生的教育不因残疾而受阻. 
 
学生援助委员会
PAC是什么? 
学生援助委员会(PAC)是通识教育教师或专家在通识教育环境中帮助有可能出现学校问题的学生的主要途径.  PAC项目并不打算取代传统的方法或资源,以帮助学生有效地在学校发挥作用.  而, 他们的存在是为了利用普通教育环境中可用的资源来关注特定的学生问题.
The purposes of the PAC are: to identify students in need and then plan and provide appropriate interventions for those students within the general education setting; to identify the responsibilities of building staff who participate in the planning and provision of intervention and referral services; to actively involve parents/guardians in the development and implementation of PAC plans; to review and assess the effectiveness of the services provided in achieving the outcomes identified in the intervention and referral plan; to provide professional development to general education staff members who either refer students to PAC or who assist in providing the intervention and referral services; and to coordinate the services of community-based 社会 and health agencies.
PAC团队是学校用来干预学生问题的众多资源之一, 儿童研究小组(CST)评估之前.
 
什么是PAC过程? 
干预和转诊服务过程是学区人员和家长之间合作的学校努力,当学生被认定学业成绩不佳时进行干预, 社会, 和/或通识教育背景下的情感进步.  该小组收集和评估相关数据,以确定学生表现的具体障碍.  一旦这些障碍被确定, 通过行动计划确定和实施个体化干预,以解决关注的领域.  干预可以包括使用干预响应(RTI)模型.  一般来说,RTI基于三个组成部分:
1)使用多层、日益密集的干预措施;  
2) a problem-solving approach to identifying and evaluating instructional strategies; and
3)一个综合的数据收集和评估系统,以监测学生的进步和指导决策.  在整个过程中,由行动计划中确定的个人对学生进行监控,并根据需要对计划进行调整.

PAC流程的步骤如下: 
  1. 请求援助
  2. 信息的收集
  3. 家长/监护人通知及参与
  4. 解决问题
  5. PAC行动计划的制定
  6. 过程的支持、监控和延续
  7. 问题解决或转介到儿童学习小组
如果PAC程序用尽了所有可用的学校基础的通识教育干预措施却收效甚微, 学生可能会被转介到儿童研究小组进行综合评估,以收集更多的信息,并确定学生是否有资格接受特殊教育和相关服务.  儿童研究团队评估的建议可以直接来自PAC团队或家长/监护人在过程中的任何时候.
 
什么是干预?
干预是指学校工作人员努力研究和创造性地解决教育问题,使学生处于学业失败的风险.  采用鼓励家长参与的团队方式, 学校工作人员仔细考虑那些“有学习风险”的学生的需求, 行为, 和卫生问题,并实施战略,以解决关切领域.
干预是一个重新审视和修改计划的过程. 成功的干预方案, 随着时间的推移而发展和成形的, 这是一个支持有风险的学生的有效方法吗.  如果成功, 最好是特殊教育转诊要求学生接受评估和确定有残疾.
有时,干预是不成功的,转介特殊教育是必要的.  然而, PAC的前期干预是有价值的, 因为它证明了转诊是合适的,并告知IEP团队,当有必要制定个体化教育计划(IEP)时,哪些策略已经成功或没有成功。. 
 
加速干预服务(AIS)
AIS计划提供补充的指导,以加快学生的学习,使他们能够达到年级水平的基准阅读, 写作, 和数学. 根据每个年级的一套标准,学生被挑选参加AIS计划. 
 
在K-5年级的AIS
K-5年级的学生在重点学习期间接受AIS指导, 哪个项目为所有学生提供了参与支持或挑战学生优势和需求的活动的时间. 在聚焦期间接收AIS指令, AG娱乐确保学生不会错过关键的一般课堂教学. 
加速干预服务(AIS)是AG娱乐通识教育计划的补充部分.  这不是替换指令.  学生在老师的指导下接受完整的语言艺术和数学教学.  除了课堂教学,AIS还为学生提供额外的帮助.  该项目是基于被服务学生的个人需求.  因此,每个AIS类的重点将随着这些需求而改变.  教学格式是与课堂教师合作建立的. 明确的弱点和目标将驱动AIS指令.   它将高度集中于有需要的具体领域(i. e. 流利性、语音发展或理解力).  学生们将在课堂上或在抽出的基础上获得这种额外的帮助.  在秋季会议上, 您将收到您的学生个人学生加速计划(ISAP),该计划将概述课程格式和需要解决的具体重点领域.  
 
项目目标:
  • 帮助那些在阅读、写作和/或数学方面有不足的学生
  • 识别和评估个人的优势和劣势
  • 使学生了解自己的长处和短处
  • 教学生策略,以加强弱点,并最终成为一个成功的学习者
扫盲计划:
  • 初步的阅读评估,以确定当前的教学水平
  • 在学生自己的教学水平上独立/引导阅读
  • 词汇培养(结合独立阅读)
  • 拼写、语法和音位发展
  • 书面语言教学(简答题、短文、叙述)
  • (小学高年级)进行新颖的学习以提高词汇量, 富有表现力的语言, 书面语言和批判性思维能力
  • 经常, 选定的小说与当时在普通课堂上讲授的历史或科学有直接关系.  
AG娱乐的最终目标是向所有孩子灌输对阅读的热爱!   

数学程序:            
 
  • 最初的数学清单给予通知和指导教学
  • 使用动手操作的活动来发展对基础数学概念的清晰理解
  • 定时的事实测试
  • 数学技能的发展和解决问题的实践
  • 训练事实的计算机程序, 练习基本流程,培养解决数学故事问题的能力
家庭作业:
AG娱乐希望所有获得语言艺术支持的学生都能阅读 晚上. AG娱乐将允许学生把他们已经读过的书带回家,这样他们就可以练习并读给你听.  这些书第二天必须归还学校.  对于语言艺术和数学专业的学生来说,额外的家庭作业是在“需要”的基础上进行的,当需要练习以内化学习时.

学生的期望:
  • 任何时候都要尽最大努力
  • 对自己和归属感负责
  • 尊重自己和他人
沟通是学生成功的关键.  如果您在学年期间有任何问题或问题,请随时与AG娱乐联系.
 
AIS在6-8年级
中学生报名参加一个数学研讨班, 阅读, 和/或写作, 这取决于他们的学术需要. 工作坊课程让学生在小班环境中得到培养,并学习有针对性的技能. 基于学生不断变化的学术需求, 学生可以在学年期间定期参加或退出AIS项目. 
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